中日韩美四国高中生消费意识与行为的比较研究报告

目  录

前  言

一、高中生的金钱观

1．四国高中生秉承勤俭节约、诚实守信的传统金钱观，相信有学问比赚钱更重要，反对弄虚作假、不择手段。比较而言，中国高中生最认同诚信，最反对为了金钱不择手段。但有近四成中国高中生为将来储蓄的热情较低，有六成多日韩高中生不赞成“知识比金钱更重要”。

2．多数高中生能够正确看待金钱的价值，但也有一些高中生对金钱过度崇拜，甚至将交友、婚姻、成功等与金钱联系起来。比较而言，中国高中生拜金意识较弱，韩国高中生拜金意识较强，最想结交有钱的朋友，认为结婚找有钱人更好，成功的人生就是有很多钱。另外，有八成多美国高中生认为有钱更好办事。

3．多数高中生尊重自我感受，想买就买，尽情享受生活。比较而言，韩国、日本高中生更希望将来过有钱人的生活，更追求消费享受，中国高中生更坚守传统的消费观，美国高中生在追求享乐的同时也认可创造财富。

4．近四成高中生认为金钱能给人带来权力和尊严。比较而言，半数多韩国高中生对此最为认同，但仅有三成左右的日本和中国高中生认为金钱可以买来权力，有钱人更受尊敬。

二、高中生的零花钱

（一）零花钱的来源

1. 中国父母给孩子零花钱最为普遍，从不给孩子零花钱的中国父母仅有2%，而美国父母有42.2%；而且中国父母给孩子零花钱的方式最为随意，定期给孩子零花钱的中国父母只有约三分之一，而日本父母达到半数以上。

2. 中国父母最喜欢用金钱奖励孩子的学习，美国父母最喜欢用金钱表达对孩子生日的祝贺。

3. 半数以上的日本和美国高中生通过做家务得到过父母给的零花钱，中国高中生通过做家务赚取零花钱的比例最低，不到三成；而且超过六成的中国高中生不赞成做家务拿报酬。

4. 美国高中生打工赚钱最普遍，七成多美国高中生有过打工经历，中国高中生约四成有过打工经历，在各国中比例最低；中国高中生打工首要目的为增加人生经验，而其他三国高中生打工首要目的为赚钱。

5. 零花钱不够用时，各国高中生大多数首选向父母要钱，中国高中生比例最高达86.1%。

（二）零花钱的数额

1. 中国高中生每月零花钱花费占居民月平均收入的比例最高。

2. 日本高中生每月花费零花钱占可自由支配的钱的比重最少，日本高中生存款最多；中国高中生的压岁钱和存款远远超过平时的零花钱。

3. 近九成的中国高中生对生活感到满意，好于日本高中生，但低于韩国和美国高中生。

（三）零花钱支出与电子产品消费

1.中国高中生零花钱主要用于购买零食饮料、在外吃饭和购买学习书籍或用具；在外吃饭或购买零食、饮料，以及服装、饰品是日本、韩国和美国高中生零花钱消费的主要内容，此外，日本高中生购买小说、杂志、漫画等课外书，韩国高中生去KTV、游戏厅、网吧等场所的费用在他们的消费支出中也占较大比重。

2.日本高中生手机和携带式游戏机的拥有率最高，美国高中生电脑、随身听、电视游戏机的拥有率最高，更换最频繁；中国高中生手机拥有率最低，但也达到六成以上，约一成中国高中生经常更换电子产品。

3.中国高中生每周用于电脑网络游戏的时间为4.6小时，低于美国和韩国高中生，美国高中生每周用于电脑网络游戏及和朋友一起去卡拉OK等游乐场所的时间最长。

（四）零花钱使用中的理财行为

1．超过半数的中国高中生会事先计划每月的零花钱花费，高于其他三国的高中生；美国高中生在记录零花钱花费方面做得最好，约三成每天记录或大致记录零花钱花费。

2．对于暂时不用的钱，各国高中生首选自己保管，日本和美国高中生选择存入银行的比例高于中国和韩国高中生。

三、高中生的消费行为

1．多数高中生具有求实的消费心理，“适合自己”是首要的选择标准。比较而言，中国高中生更注重流行与时尚，日韩高中生更注重方便好用，美国高中生更注重产品的耐用性。

2．四国高中生们消费观念比较理性，注重产品质量与实惠，但消费行为与观念存在偏差。七成多高中生拥有名牌产品，近半数高中生购买过假名牌产品。比较而言，日韩高中生更关注品牌，中国高中生更关注质量。

3．近半数高中生具有追求流行与时尚的消费心理，但在实际消费行为中，只有近三成高中生把流行与时尚作为追求目标。和日、韩、美相比，中国高中生的流行消费心理居中，但消费行为方面对流行元素的追求却相对滞后。

4．四国高中生在消费中追求新颖与独特、渴望与众不同者逾半数。比较而言，美国高中生更崇尚展示个性，喜欢标新立异，中国高中生最保守，日韩高中生居中。

5．具有环保消费意识的四国高中生达八成左右，但环保消费行为与其理念存在一定差异，一些高中生在实际消费中依然存在不环保的行为。比较而言，中国高中生更具有环保的消费意识与行为，与其他三国高中生相比也最节俭。

6．多数高中生购物时能够货比三家，适度消费。但是也有一些高中生存在超前消费、冲动消费等行为。比较而言，中国高中生消费观念与行为更传统，更量入为出，而日韩高中生更容易冲动消费，而美国高中生认为购买打折商品最没面子。

四、父母与同伴对消费的影响

（一）父母对高中生消费的影响

1. 一半以上的中国高中生常和家人一起去购物，六成多中国父母会评论孩子所买的东西，三成中国高中生父母给买什么就穿什么，自己不去买衣服，均高于其他三国高中生。

2. 中国父母对于孩子计划消费、合理消费的指导较多，但对孩子的消费审查和消费记录指导较少，相比较而言，韩国高中生父母对孩子的消费审查和消费记录要求更多。

3. 中国父母最经常教育孩子要节约，但又最容易满足、甚至纵容孩子的消费需求。

（二）同伴对高中生消费的影响

1. 超过一半的中国高中生经常会与朋友谈论流行话题，近一半常和朋友一起去购物，高于其他三国高中生。

2. 中国高中生感受到更多的同伴消费遵从压力，表现出更强的遵从意愿；美国高中生同伴消费遵从压力和遵从意愿最低。

3. 同伴之间金钱上的相互比较给美国高中生带来了更多的压力，但也有近一半中国高中生觉得与经济条件相当的同学在一起感觉更舒服。

4. 中国和美国高中生更重视与朋友交往，均有七成会给好朋友送生日礼物，八成多中国高中生会根据自己的消费能力选购礼物，韩国高中生最担心礼物不够档次，达到四成多。中国高中生互相请吃饭的比例最低，六成多在和朋友一起吃饭时采用AA制。

五、我们的建议

1．重视金钱观和人生观教育，引导高中生作出合理的价值选择。

2. 以实践为重要途径，对高中生进行系统的理财教育。

3. 引导青少年正确认识品牌，树立科学的品牌意识。

4．培养高中生的独立人格，发挥同伴群体的积极影响。

中日韩美四国高中生消费意识与行为的比较研究报告

前  言

为深入了解当代高中生的消费意识和消费行为，中国青少年研究中心、日本青少年研究所、韩国青少年开发院及美国Idea Resource Systems公司于2007年10月联合实施了 “中日韩美四国高中生消费意识与行为比较研究”。本次调查的对象为普通高中和中等职业学校1—3年级的在校生。

中国的被试取自北京、广东、黑龙江（或吉林）、四川、甘肃等五省市的十个市或区的30所中学，共有1537名高中生接受了问卷调查，其中男生占43.7%、女生占56.3%。日本共调查了1388名高中生，男生、女生分别占49.6%、50.4%；韩国共调查了1465名高中生，男生、女生分别占51.2%、48.8%；美国共调查了1004名高中生，男生、女生分别占48.8%、51.2%。

在年级分布上，中国高一、高二和高三的被试分别为33.8%、33.0%、33.2%；日本高一、高二和高三的被试分别为33.6%、35.4%、31.0%；韩国没有调查高三年级，高一、高二的被试分别占50.3%、49.7%；美国调查了四个年级，高一、高二、高三、高四的被试分别为20.4%、15.1%、29.3%、35.2%。

在学校类型上，中国普通高中的被试占63.2%，职业中学的被试占34.0%，另有2.8%为其他类型的学校。日本普通高中和职业高中的被试分别占55.4%、25.9%，其他为18.7%；韩国普通高中和职业高中的被试分别占70.0%、30.0%；美国普通高中和职业高中的被试分别占95.7%、0.9%，也有3.4%的学生填写了其他学校类型。

在学校性质上，中国来自公立高中和私立高中的被试分别占69.6%和30.4%；日本公立高中和私立高中的被试分别占71.9%和28.1%；韩国的被试全部来自公立高中；美国公立高中和私立高中的被试分别占94.7%和5.3%。

本次调查发现，中国高中生坚守传统的消费观，最反对为了金钱不择手段，相信学问比金钱更重要，拜金意识最弱。中国高中生最具有环保的消费意识与行为，关注流行与时尚元素，但购买假名牌的比例也最高。日本高中生最在意流行服装，看见流行服装就想穿，但他们也最有节制，知道用钱有度，认为自己不会因为看起来酷而穿着打扮。韩国高中生拜金意识最强，最想结交有钱的朋友或者与有钱人结婚，最认可金钱能够带来权力和尊严。美国高中生更认同金钱在经济社会的驱动力，更赞同“有钱好办事”。他们最注重流行因素，在购物时最关注品牌和产品的耐用性，最崇尚个性，追求新颖与独特。

中国父母给孩子零花钱最普遍，给零花钱的方式最随意，最喜欢用金钱奖励孩子的学习，对孩子计划消费、合理消费的指导最多，最经常教育孩子要节约，但又最容易满足、甚至纵容孩子的消费需求。日本父母最喜欢定期给孩子零花钱。韩国父母对孩子的消费审查和消费记录要求最多。美国父母最不经常给孩子零花钱，最喜欢用金钱表达对孩子生日的祝贺。

本次调查还发现，中国高中生最不赞成做家务拿报酬，做家务赚零花钱和打工的最少，零花钱不够用时向父母要钱的比例最高，每月可自由支配的钱最少、每月实际花费最低，手机拥有率最低，消费计划性最好。日本高中生做家务赚零花钱最普遍，存款最多，手机和携带式游戏机的拥有率最高，每周去游戏厅游玩的时间最多，将暂时不用的钱存入银行的比例最高，但生活满意度最低。美国高中生打工赚钱最普遍，零花钱不够用自己赚钱的比例最高，消费记录做得最好，电脑、随身听、电视游戏机的拥有率最高，更换最频繁，每周玩电脑网络游戏、和朋友一起去卡拉ok等游乐设施的时间最多，生活满意度最高。

另外，中国高中生最常和家人一起去购物，在购买衣物上对父母的依赖性最大；最常和朋友谈论流行话题，感到到最多的同伴消费遵从压力，表现出最强的遵从意愿。韩国高中生最常和朋友交流购物信息，最担心送给朋友的礼物不够档次，同伴交往花费负担最重。美国高中生同伴消费遵从压力和遵从意愿最低，但同伴之间金钱上的相互比较给美国高中生带来的压力最大。

本报告将从金钱观、零花钱的来源、数额和支出、消费行为以及父母与同伴的影响等四个方面展现四国高中生的消费状况。

一、高中生的金钱观

正确对待金钱在高中生的成长过程中十分重要。尤其是随着市场经济的发展，经济活动日益频繁，金钱在经济生活中的作用日益显著。随着人们生活水平的不断提高，当代高中生与金钱打交道的机会越来越多。对高中生的金钱观进行探究，可以帮助高中生树立正确的金钱观念。

为探求这一问题，课题组在问卷中设置了13项有关金钱观念的项目。这些题目基本上可以分为四个方面：1. 奋斗勤俭的金钱观。如，“为了将来应尽量储蓄”、“有学问比赚钱更重要”、“不弄虚作假就赚不到钱”、“为赚钱可以不择手段”。2. 实用主义的金钱观，如 “想尽量结交有钱的朋友”、“有钱更好办事”、“成功的人生就是有很多钱”、“结婚找有钱人更好”。3. 享乐主义的金钱观 。如，“想买就买让我觉得很快乐” 、“有钱就可以尽情享受生活”、“我想过如果能出生在有钱人家该多好”。4. 权利主义的金钱观。如，“金钱可以买来权利”、“有钱人更受尊敬”。

1．四国高中生秉承勤俭节约、诚实守信的传统金钱观，相信有学问比赚钱更重要，反对弄虚作假、不择手段。比较而言，中国高中生最认同诚信，最反对为了金钱不择手段。但有近四成中国高中生为将来储蓄的热情较低，有六成多日韩高中生不赞成“知识比金钱更重要”。

调查发现，在奋斗勤俭方面，四国高中生近八成赞成“为了将来应尽量储蓄”。其中，认为“完全如此”的为37.2%，认为“基本如此”的为42.0%。中日韩美四国高中生比较发现，日本、韩国、美国高中生更趋同这一观点，完全赞同和比较赞同这一观点的均在80%以上，而中国高中生完全赞同这一观点的比例刚刚超过60%。在完全不赞同和比较不赞同方面，中国高中生的比例则最高（38.4%），其次是美国高中生（17.6%），日本高中生和韩国高中生不赞同这一观点的比例较低，分为为10.7%和14.0%。

对“有学问比赚钱更重要”这一观点，仅一半多的高中生表示赞成，占53.3%。四个国家的高中生比较发现，中国和美国的高中生更赞成“知识比金钱更重要”的观念。其中中国高中生赞成此观点的比例最高（71.8%），其次是美国高中生（69.3%）。而日本和韩国高中生对这一观点的认同率并不高，其中日本高中生赞同这一观点的为39.7%，韩国高中生赞同这一观点的为36.0%，这说明六成多的日本和韩国高中生不赞同“知识比金钱重要”。

对“不弄虚作假就赚不到钱”这一观点，五分之一多的高中生表示赞同（22.6%）。其中，韩国高中生和日本高中生的认同率较高，分别为28.8%和27.7%，排在第三位的是美国高中生（23.0%），中国高中生对这一观点的认同率最低（12.0%。）。对“为赚钱可以不择手段”这一观点，高中生们的认同率更低一些，为15.6%。其中，韩国高中生的认同率为23.8%，美国高中生的认同率为22.3%，日本高中生的认同率为13.5%，中国高中生的认同率最低，为5.6%。从另一方面看，绝大多数中国高中生坚决反对这一观点，认为“完全不是如此”的中国高中生占73.3%，而美国、日本、韩国高中生的反对比例分别为51.3%、49.8%、31.5%。

    可见，多数高中生认同勤俭节约、诚实守信的金钱观。他们认同“为了将来要尽量储蓄”，也肯定知识和学问的价值。同时，对于诚信的经营观念也较为赞同，多数人反对“不弄虚作假就赚不到钱”、“为赚钱可以不择手段”的观点。比较而言，中国的高中生在传统的金钱观方面表现更为突出，对于学问和诚信的经营观念，中国高中生的肯定率更高，均在四个国家中排名第一。但值得注意的是，在存款积蓄方面，中国高中生的观念在改变。在世界人们的眼中，中国人的金钱观念是谨慎的、保守的、喜欢储蓄的，有钱往往存入银行，没钱也会尽量节俭。然而，随着中国经济的发展，虽然储蓄依然是中国青年人的主流选择，但和日本、韩国、美国相比，中国高中生们为将来储蓄的热情大大降低（见表3-1）。

表3-1 奋斗勤俭的金钱观（%）

2．多数高中生能够正确看待金钱的价值，但也有一些高中生对金钱过度崇拜，甚至将交友、婚姻、成功等与金钱联系起来。比较而言，中国高中生拜金意识较弱，韩国高中生拜金意识较强，最想结交有钱的朋友，认为结婚找有钱人更好，成功的人生就是有很多钱。另外，有八成多美国高中生认为有钱更好办事。

调研发现，近四分之一的高中生喜欢和有钱的朋友交往，一些高中生存在盲目崇拜金钱的现象。对“想尽量结交有钱的朋友”这一观点，有24.7%的高中生持肯定态度。其中，韩国高中生的认同率最高（37.0%），其次是美国高中生（29.3%），排在第三位的是日本高中生（18.8%），第四位是中国高中生（15.4%）。可见，是否有钱也是择友的标准之一，这说明金钱在高中生们的交友中占有相当的位置。

金钱和爱情哪个更重要？这个问题已经被世人们无数次讨论过。处于青春期的高中生们，对金钱、爱情、婚姻也有自己的想法。对“结婚找有钱人更好”这一观点，四成多高中生持肯定态度（42.6%）。其中，韩国高中生对此观点最认同（65.3%），其次是日本高中生（45.7%），排在第三位的是中国高中生（29.7%），第四位是美国高中生（24.5%）。这一点和“想尽量结交有钱的朋友”一样，说明金钱在高中生的爱情观和婚姻观中也占据了重要位置。尤其是日韩高中生，更推崇有钱的婚姻。

对“有钱更好办事”这一观念，赞同的高中生超过六成（64.6%）。这一比例和“想尽量结交有钱的朋友”、“结婚找有钱人更好”相比，比例更高。这说明，当代高中生们充分认可金钱在生活中的重要价值。一方面金钱可以提供生活保障，如读书、车子、房子、结婚生子等正常的生活需要，另一方面，金钱实用的观念对中学生们也有一定的影响。比较而言，美国高中生对这一点肯定率更高，超过了八成（82.3%），其次是韩国高中生（74.4%），排在第三位的是中国高中生（61.0%），第四位是日本高中生（45.9%）。从排序来看，美国高中生更认可金钱在经济社会中的驱动力，日本高中生认可率低一些。

金钱与成功是怎样的关系？金钱是否是衡量人生成功的标准？本次调研中，课题组对“成功的人生就是有很多钱”这一观点进行了调查。结果发现，三成多的高中生对此持肯定态度。其中，韩国高中生最认可这一点（50.7%），其次是日本高中生（33.4%），排在第三位的是中国高中生（27.4%），第四位是美国高中生（23.3%）。这说明多数高中生了解人生的丰富内涵，能够辨证地看待金钱和成功的关系。尤其是美国的高中生们，虽然他们比较认可金钱的价值，认为“有钱好办事”，但是他们并不以财富论英雄，并不认为金钱代表成功的人生。

调查发现，多数高中生能够正确地待金钱的价值，他们认为金钱会为生活提供必需的物质条件，会提高生活质量，会给人们带来便捷。但是，拜金主义金钱观也使得一些高中生对金钱过度崇拜，甚至将交友、婚姻、成功与金钱联系起来，认为要更多地与有钱人交往、和有钱人结婚，把人生是否成功与金钱密切联系。比较而言，中国高中生的拜金心理更弱一些，对上述观点的认可率均较低，尤其在结交朋友、婚姻嫁娶等方面，更是反对拜金主义的金钱观（见表3-2）。

表3-2 拜金主义的金钱观（%）

3．多数高中生尊重自我感受，想买就买，尽情享受生活。比较而言，韩国、日本高中生更希望将来过有钱人的生活，更追求消费享受，中国高中生更坚守传统的消费观，美国高中生在追求享乐的同时也认可创造财富。

生活离不开金钱，金钱和消费可以带来享受，享乐主义的金钱观往往把金钱的价值主要归功于获得快乐。对“想买就买让我觉得很快乐”这一感受进行调查发现，逾七成的高中生们深有同感，表示“完全如此”的高中生超过三成，表示“基本如此”的高中生也近四成。四国高中生比较发现，韩国的高中生们最认同这一感受（88.8%），其次是美国高中生（83.9%），第三是日本高中生（76.0%），排在末位的是中国高中生（38.6%）。可见，多数高中生非常直率，坦言敢于享受，乐于享受，能够从消费行为中获得快乐。值得关注的是，六成多的中国高中生（61.4%）否认“想买就买让我觉得很快乐”，尤其是近四分之一（24.1%）的中国高中生表示“完全不是”如此，这和韩国、美国、日本的高中生相比差异悬殊。分析认为，这可能和中国高中生所接受的家庭教育、学校教育有关，也与中国传统的消费观念、生活态度有关。中国人传统上消费倾向较低，倡导 “温饱知足”、“量入而出”、“节俭在前、聚财预后”，“想买就买”的冲动较少，因此往往很少会从这方面获得乐趣。另外，中国的家庭和学校在消费方面的教育也大多提倡量力而行，勤俭节约。因此，即使高中生们真的从购物中获得了“想买就买的快乐”，也未必会在调查中同意这样的观点。再者，虽然韩国和日本都是亚洲国家，但由于这两个国家和美国一样均为发达国家，高中生们在消费水平上均要超出中国，因此“想买就买”的机会也会更多一些。

此外，半数以上的高中生认同“有钱就可以尽情享受生活”这一观点（54.3%）。比较而言，韩国高中生的认同率最高（73.1%），日本高中生的认同率居于第二（54.0%），排在第三位的是中国高中生（48.6%），第四位是美国高中生（36.0%）。对于“我想过如果能出生在有钱人家该多好”，肯定率也过半（54.1%）。其中，韩国高中生认可率最高（77.2%），日本高中生的认可率排名第二（65.1%），中国高中生排名第三（36.3%），美国高中生认可率最低（32.3%）。从这两个观点的认可率来看，韩国、日本高中生更希望将来过有钱人的生活，更认可有钱能带来享受的观点。

综合分析发现，中国高中生对“想买就买让我觉得很快乐”、“有钱就可以尽情享受生活”、“我想过如果能出生在有钱人家该多好”等观点认可率均比较低，这说明中国的高中生们在看重品牌和时尚产品的同时，也能够认清客观现实，坚守传统的消费观。他们反对过度贪图安逸，认同“取之有道、用之有度”的中国古训，具有一定的进取精神。而韩国和日本的高中生更认同从消费中获得快感，尽情享受生活。美国的高中生们看问题似乎更多元化一些，他们一方面尊重自我感受，张扬个性，想买就买，充分享受生活，另一方面又能够看到生活的丰富内涵，既认可享受生活也认可财富创造，对“有钱就可以尽情享受生活”“我想过如果能出生在有钱人家该多好”认同率较低（见表3-3）。

表3-3   享乐主义的金钱观（%）

4．近四成高中生认为金钱能给人带来权力和尊严。比较而言，半数多韩国高中生对此最为认同，但仅有三成左右的日本和中国高中生认为金钱可以买来权力，有钱人更受尊敬。

钱与权的关系有史以来一直被人们争论不已，高中生们对金钱与权力的关系怎样看待呢？本次调查发现，有近四成的高中生认为“金钱可以买来权力”，认为“完全如此”的为15.9%，“基本如此”的为21.8%。其中，韩国高中生对这个观点的认同率最高（55.5%），其次是美国高中生（34.5%），排在第三位的是中国高中生（30.5%），排在最后的是日本高中生（29.4%）。对“有钱人更受尊敬”这一观点，高中生们的肯定率为38.6%，认为“完全如此”的为12.4%，“基本如此”的为26.2%。其中，韩国高中生对此观点的支持率也是最高的（56.0%），其次是美国高中生（41.0%）排在第三位的是日本高中生（30.0%），排在最后的是中国高中生（28.5%）。

从对上述两个观点的调查发现，近四成的高中生们认可金钱能够给人们带来权力和尊严，可见金钱的确对高中生影响较大，尤其是世俗的成人社会对金钱的态度，可能给高中生们带来一些消极影响。四个国家的高中生进行比较发现，韩国的高中生们最认同“金钱可以买来权力”、“有钱人更受尊敬”等观点，持肯定态度的人数均过半，而日本和中国的高中生们对这两个观点的认可率均在三成左右（见表3-4）。这说明一些高中生受权力主义金钱观影响较大，需要引起成人社会的重视。为了孩子们的健康成长，成年人有必要净化自己的世界。

表3-4   权力主义的金钱观（%）

二、高中生的零花钱

在日常生活中，青少年可以自由支配的钱通常被称作零花钱。作为在生活上、经济上尚未完全独立的高中生，他们的零花钱主要来自哪里？他们每月要花掉多少零花钱？他们又是如何使用零花钱呢？

（一）零花钱的来源

对于高中生来说，零花钱的来源丰富多样，除了父母日常所给的零花钱，他们还可能在一些特殊的日子或场合，如过生日或取得好成绩时得到额外的零花钱。有些高中生还通过做家务或兼职、打工赚取零花钱。

1. 中国父母给孩子零花钱最为普遍，从不给孩子零花钱的中国父母仅有2%，而美国父母有42.2%；而且中国父母给孩子零花钱的方式最为随意，定期给孩子零花钱的中国父母只有约三分之一，而日本父母达到半数以上。

父母通常是孩子零花钱的主要来源，父母会定期或不定期地给孩子一些零花钱。本次调查发现，对于中国、韩国和日本的高中生来说，父母从来不给零花钱的情况很少，只有2.0%的中国高中生、3.4%的韩国高中生和13.1%的日本高中生回答父母从不给零花钱。但是对美国的高中生来说，父母不给零花钱的情况比较普遍，多达42.2%的美国高中生回答父母从不给零花钱（见表2-1）。

在给孩子零花钱的方式上，各国父母有一定差异。63.1%中国父母在孩子需要的时候给零花钱，只有34.9%的中国父母定期给孩子零花钱，而56.2%的日本高中生和44.4%的韩国高中生是定期得到父母给的零花钱（见表2-1）。可以看出，中国父母给孩子零花钱最为普遍，但给孩子零花钱的方式也最为随意，相当多的中国父母在孩子需要的时候给孩子零花钱，而不是定期给孩子零花钱。

表2-1 各国父母给孩子零花钱的方式（%）

这种现象是值得注意和警惕的，因为给孩子零花钱不仅是为了满足孩子的消费需求，也是父母对孩子进行消费教育、生活教育的重要手段。有些父母可能以为，孩子需要钱用就给他，是父母“疼爱”孩子的表现；还有些父母平时工作繁忙，没有时间陪伴孩子，也宁愿用及时满足孩子的金钱需要作为补偿。但是，让孩子从小生活在“想要就有”的生活环境中，他们如何能够学会理财规划，又如何能够适应成年后的独立生活呢？而且，如果父母任意满足孩子的对零花钱的要求，更可能导致孩子欲望的无节制，甚至导致道德上的缺失。因此，理智的父母应该学会定期给孩子零花钱，根据孩子的合理需要，每周或每月固定的时间给孩子发放零花钱，从而让孩子学会合理的计划开支，形成正确的理财观和消费观。

2. 中国父母最喜欢用金钱奖励孩子的学习，美国父母最喜欢用金钱表达对孩子生日的祝贺。

在一些特殊的时间或场合，如生日、取得好成绩等，各国父母通常也会给孩子一些零花钱表示祝贺或奖励。调查发现，过生日是孩子最经常得到零花钱的场合，在四个国家中，尤其以美国父母最喜欢给孩子零花钱以表示对孩子生日的祝贺，达到79.7%，其它依次是日本（68.6%）、中国（61.8%）、韩国（59.4%）。而中国父母更喜欢把钱当作对孩子“好成绩”的奖励，46.1%的中国高中生在学校考试成绩好时得到过父母奖励的零花钱，而因此得到过零花钱的日本、韩国、美国高中生的比例分别为25.3%、25.1%、27.9%；另外，有30.4%的中国高中生因为在比赛或竞赛中表现突出而得到过父母奖励的零花钱，为此得到零花钱的日本、韩国、美国高中生分别为13.8%、11.4%、15.4%（见表2-2）。

表2-2 各国高中生在以下方面得到父母零花钱的比例（%）

虽然同样是奖励或祝贺，但由于原因的不同，也反映出各国父母不同的心理取向。中国父母奖励的是孩子的“好成绩”和“突出表现”，表现出的是对孩子“有条件的爱”；而美国父母祝贺的是孩子“本身”，更少受到孩子表现的影响，表现出的是对孩子“无条件的爱”。毋庸置疑，无论是中国父母还是美国父母都深爱着自己的孩子，但是孩子需要什么样的爱，父母该如何表达对孩子的爱，中、美父母的理解可能并不完全一致。

中国的父母对这样的话可能很熟悉：“如果你能考第一名，我就奖励你五百块钱。”这句话很容易让孩子错误地以为，父母爱孩子就是因为他们优秀的表现，而一旦孩子表现不佳，就会失去父母的爱。这不仅会造成亲子之间的隔阂，使亲子关系变得功利化，而且令孩子丧失安全感和自信心。此外，用金钱奖励孩子学习的做法也容易令孩子的学习动机和道德观念发生扭曲，使孩子将对学业成功的追求等同于对金钱的追求，使孩子只重视争取好成绩，而忽视优秀品德的培养和发展。因此，父母不宜采取用金钱奖励孩子的做法，而更应该让孩子体会到父母永远是爱他的，不管他是成功还是失败，父母的爱是无条件的，父母的爱永远是对孩子最大的支持和鼓励。

3. 半数以上的日本和美国高中生通过做家务得到过父母给的零花钱，中国高中生通过做家务赚取零花钱的比例最低，不到三成；而且超过六成的中国高中生不赞成做家务拿报酬。

在日本和美国等国家，做家务是孩子从父母那里赚取零花钱的主要途径之一，许多父母也希望通过给一些报酬来激励孩子参与家务劳动。本次调查发现，53.6%的日本高中生和52.0%的美国高中生通过做家务得到过父母零花钱，在韩国和中国这一比例要低很多，只有36.9%的韩国高中生和27.4%中国高中生做家务得到过父母零花钱。可见，中国高中生通过做家务赚取零花钱的比例是最低的，日本和美国高中生通过做家务得到零花钱的情况则更普遍。

各国高中生对“孩子做家务是否应该获得报酬”的看法也存在较大差异。35.1%的美国高中生认为“孩子做家务拿报酬理所应当”，而在中国、日本和韩国持此看法的高中生分别仅为3.1%、3.1%和5.1%。在四国高中生中，均有相当一部分人认为“孩子做家务可以拿报酬”，中国、日本、韩国和美国持此看法的高中生分别为34.9%、50.2%、48.3%和44.3%，这是一种比较缓和的态度。还有15.4%的中国高中生、21.4%的日本高中生、35.7%的韩国高中生、7.3%的美国高中生认为“孩子做家务拿报酬不好”。另外，46.6%的中国高中生坚决地认为“孩子做家务不应该拿报酬”，在各国高中生中是选择比例最高的，日本、韩国和美国持此态度的高中生分别为25.3%、10.9%和13.4%（见表2-3）。总的来说，在四国高中生中，中国高中生最赞成做家务不拿报酬，最不赞成做家务拿报酬。

表2-3 各国高中生对“孩子做家务是否应该获得报酬”的看法（%）

本次调查发现，最经常通过做家务得到零花钱、并对做家务拿报酬持最支持态度的美国高中生经常做家务的比例最高，达到了62.5%，其次为中国和韩国高中生，经常做家务的学生分别有32.5%和31.6%，日本高中生做家务最少，只有20.3%的学生经常做家务（见表2-4）。

表2-4 各国高中生做家务的比例（%）

是否让孩子有偿做家务与不同国家的文化传统有关。在中国人的传统观念中，做家务是孩子作为家庭成员理应承担的责任和义务，如果父母将孩子的零花钱与家务劳动联系起来，可能会强化孩子将做家务视作挣钱手段的观念，造成孩子家庭责任感的缺失，并由此导致更多的亲子矛盾。

4. 美国高中生打工赚钱最普遍，七成多美国高中生有过打工经历，中国高中生约四成有过打工经历，在各国中比例最低；中国高中生打工首要目的为增加人生经验，而其他三国高中生打工首要目的为赚钱。

对于高中生来说，打工赚钱逐渐成为普遍的经历。本次调查发现，74.4%的美国高中生打过工，在各国高中生中是比例最高的。49.2%的日本高中生和44.9%的韩国高中生打过工，在中国也有39.6%的高中生有过打工的经历。在美国，28.2%的美国高中生定期打工，在日本也有16.7%的高中生定期打工，而在中国和韩国这一比例仍然很低，分别仅为4.8%和4.3%（见表2-5）。

表2-5 各国高中生的打工经历（%）

在各国打过工的高中生中，打工的原因各有不同。对于中国高中生来说，增加人生经验是打工的首要原因，71.1%的中国高中生为增加人生经验而打工，其次是为自己存一些钱，选择率也达到了50.0%，还有32.2%是为减轻家人负担，29.2%是因为钱不够用，24.3%是因为对工作感兴趣，22.1%是为了与朋友有共同经历。而对于日本、韩国和美国的高中生来说，打工的原因则更多是为赚钱，66.5%的日本高中生和73.3%的美国高中生为自己存钱而打工，60.8%的韩国高中生因为钱不够用而打工。也有44.3%的美国高中生为增加人生经验而打工，列在他们打工原因的第二位；在日本和韩国高中生中，为增加人生经验而打工的分别仅有28.4%和22.3%（见表2-6）。

表2-6 各国高中生打工的主要原因（%）

由此可见，美国高中生打工赚钱、存钱非常普遍，对他们来说，这是零花钱的一个主要来源。但对于中国高中生来说，虽然也有一些有过打工的经历，但他们的主要目的是为了增加人生经验、丰富人生阅历，更多地了解社会，增强在积极适应社会的能力，其次才是为自己存一些钱，满足消费需要。这可能是因为，中国高中生在经济上更加依赖于父母，金钱方面的需求大多可以由父母那里得到满足，从而较少考虑自己打工挣钱的问题。而且中国的父母大多担忧孩子会因为打工而影响学业，虽然这一想法无可厚非，但对于非常缺少打工锻炼的中国孩子来说，父母多给孩子一些鼓励和机会，将会有助于培养孩子的理财、工作、乃至创业能力。

5. 零花钱不够用时，各国高中生大多数首选向父母要钱，中国高中生比例最高达86.1%。

当零花钱不够用时，高中生会采取什么手段来应对呢？本次调查发现，大多数高中生的第一选择是向父母等家人要钱，86.1%的中国高中生、80.6%韩国高中生、71.1%日本高中生和55.5%美国高中生会这样做。作为第二位的选择，26.1%的中国高中生和19.0%的韩国高中生会向朋友借钱，30.3%的美国高中生和20.1%的日本高中生会选择自己赚钱。中国和韩国高中生选择自己赚钱的比例相对较低，分别仅有14.4%和12.0%（见表2-7）。这同样说明了父母是孩子零花钱的最主要来源。

表2-7 各国高中生当零花钱不够用时，通常会怎么做（%）

此外，研究还发现，女生比男生在金钱方面更依赖父母，89.2%的女生当钱不够用时，会向父母等家人要钱，高于男生的比例（82.1%）；而男生比女生更经常向朋友借钱，29.2%的男生当钱不够用时，会向朋友借钱，高于女生的比例（29.2%）。

（二）零花钱的数额

1. 中国高中生每月零花钱花费占居民月平均收入的比例最高。

中国、日本、韩国和美国经济发展水平不同，国民消费水平也存在较大差距，直接比较各种高中生的零花钱数额没有意义，因此，我们对各国高中生零花钱数额[1]占本国居民月平均收入[2]的比例进行了比较。

表2-8 各国高中生零花钱数额及占本国居民月平均收入的比例（元/%）

由表2-8可知，中国高中生零花钱数额占本国居民月收入的比例最高，达到11.0%，其他依次是美国、韩国和日本，其所占比例均未超过5%。中国高中生希望每月得到的零花钱占本国居民月收入的比例也是最高的，达到14.4%，其他依次是日本、美国和韩国。此外，中国高中生每月要花的零花钱数额占本国居民月收入的比例最高，达8.9%，其他依次是美国、日本和韩国，其所占比例均未超过4%。

2. 日本高中生每月花费零花钱占可自由支配的钱的比重最少，日本高中生存款最多；中国高中生的压岁钱和存款远远超过平时的零花钱。

各国高中生每月实际花费零花钱占可自由支配的钱的比重略有差异，韩国高中生每月的花费占自己可自由支配的钱比重最高，达83.2%，其次是中国高中生，达81.0%，第三是美国高中生，达77.4%，最后是日本高中生，为70.4%。

与此相应，日本高中生所拥有的存款在各国高中生中是最多的，达到9926.49元，其次为美国高中生，为8677.69元，排在第三位的是韩国高中生，平均存款为4141.39元，中国高中生存款最少，为3554.03元。但是可以看到，中国高中生所拥有的存款是其平时每月零花钱的十多倍，这可能是因为中国高中生的存款更多来自他们的压岁钱。

在很多国家都有过年时给孩子压岁钱的传统，从实际数额来看，日本孩子过年时得到的压岁钱最多，为2335.38元，其次为美国和中国高中生，分别为1063.87元和1062.23元，韩国高中生所得压岁钱最少，为984.91元。但是从压岁钱与孩子平时每月可自由支配的钱的比率来看，中国高中生的压岁钱大大超过了平时每月的零花钱，是每月可自由支配钱数的4倍多。因此，父母如何指导孩子管好、用好压岁钱对于中国孩子的理财教育来说尤为重要。

3. 近九成的中国高中生对生活感到满意，好于日本高中生，但低于韩国和美国高中生。

本次调查发现，86.6%的中国高中生对自己现在的生活感到满意，其中21.7%对生活感到非常满意，64.9%为比较满意。四国高中生比较发现，中国高中生对生活的满意度好于日本高中生，但不如韩国和美国高中生。在四国高中生中，美国高中生对生活的满意度最高，52.6%的高中生对生活感到非常满意，39.6%对生活比较满意，总的来说，92.2%的美国高中生对自己现在的生活感到满意。其次是韩国高中生，90.2%对生活感到满意。中国高中生对生活的满意度稍差一些，86.6%对生活感到满意。日本高中生对生活的满意度最低，仅有76.7%的日本高中生对现在的生活感到满意（见表2-9）。这说明高中生对生活的满意度与他们所拥有的金钱数并不一致，日本高中生虽然比中国高中生拥有更多的金钱，但他们对生活的满意度并不高。对中国高中生的进一步分析发现，拥有不同数量零花钱的高中生在生活满意度上不存在显著差异。

 表2-9 四国高中生对现在生活的满意度评价（%）

（三）零花钱支出与电子产品消费

1.中国高中生零花钱主要用于购买零食饮料、在外吃饭和购买学习书籍或用具；在外吃饭或购买零食、饮料，以及服装、饰品是日本、韩国和美国高中生零花钱消费的主要内容，此外，日本高中生购买小说、杂志、漫画等课外书，韩国高中生去KTV、游戏厅、网吧等场所的费用在他们的消费支出中也占较大比重。

高中生平时是如何运用手中的零花钱呢？在本次调查中，我们请高中生从14项备选条目中，选出自己每月零花钱最主要的三项开支。调查发现（见表2-10），中国高中生零花钱主要用于：零食、饮料（51.0%）、在外吃饭（45.3%）和学习书籍或用具（39.4%）；日本高中生零花钱主要用于：在外吃饭（43.5%）、服装、饰品（40.3%）、课外书(小说、杂志、漫画等) （36.5%）；韩国高中生零花钱主要用于：零食、饮料（71.6%）、服装、饰品（44.0%）、去KTV、游戏厅、网吧等场所的费用（40.2%）；美国高中生零花钱主要用于：服装、饰品（54.3%）、在外吃饭（39.7%）、零食、饮料（39.4%）。可以看到，在各国高中生中，饮食消费都是一项主要的内容。各国高中生消费支出的不同之处在于，中国高中生的文化消费占有较大比重，而日本、韩国和美国高中生的服饰消费占据较大比重，此外，日本高中生购买课外书、韩国高中生去娱乐场所的消费也占有较大比重。

表2-10 四国高中生零花钱支出前三项比较（%）

2.日本高中生手机和携带式游戏机的拥有率最高，美国高中生电脑、随身听、电视游戏机的拥有率最高，更换最频繁；中国高中生手机拥有率最低，但也达到六成以上，约一成中国高中生经常更换电子产品。

电子产品很受年轻人青睐，本次调查发现，各国大多数高中生都拥有一些个人专属的电子产品，其中手机的拥有率在各种电子产品中是最高的，96.6%的日本高中生、87.1%的韩国高中生、80.1%的美国高中生和63.8%的中国高中生拥有自己的手机。在中国高中生中，其他常见电子产品的拥有率依次为：53.0%有MP3、MP4等数码随身听，43.5%有个人电脑，27.0%有DVD、CD随身听，16.0%有电视游戏机，11.2%有携带式游戏机。在各国高中生中，日本高中生拥有手机和携带式游戏机的比例最好，分别达到96.6%和49.4%，美国高中生拥有其他电子产品的比率最高，80.4%拥有DVD、CD随身听、68.8%拥有MP3、MP4等数码随身听、62.4%拥有电视游戏机、61.1%拥有电脑、40.0%拥有携带式游戏机。而且，美国高中生经常更换电子产品的比例也是最高的，61.7%的美国高中生经常更换上述电子产品，而在中国和日本，这一比例分别为10.8%和17.1%（见表2-11）。

表2-11 各国高中生拥有电子产品的比较（%）

3.中国高中生每周用于电脑网络游戏的时间为4.6小时，低于美国和韩国高中生，美国高中生每周用于电脑网络游戏及和朋友一起去卡拉OK等游乐场所的时间最长。

高中生在一些与电子产品有关的娱乐项目上所花的时间，反映着他们消费支出和生活方式。本次调查发现（见表2-12），在一周内，中国高中生平均用于电脑网络游戏的时间是4.6小时，少于韩国（7.7小时）和美国高中生（9.2小时），略多于日本高中生（4.1小时）；中国高中生和朋友一起去卡拉OK等游乐设施的时间平均是1.26小时，少于韩国（1.95小时）、日本（2.15小时）和美国高中生（3.42小时）。可以看出，在以上两个项目上，美国高中生所花的时间要远远多于其他三国亚洲国家学生所花的时间。本次调查还对各国高中生去游戏厅游玩的时间进行了调查，结果发现，各国高中生去游戏厅游玩的时间一周平均都未超过一小时，按游戏时间长短依次是：日本高中生0.89小时，美国高中生0.78小时，中国高中生0.67小时，韩国高中生0.54小时。

表2-12 各国高中生每周在以下事情上所花时间（小时）

（四）零花钱使用中的理财行为

理财能力是现代人必须具有的生活技能之一，比如如何进行消费预算、如何做好支出记录，以及如何进行储蓄和投资等，都是生活中必须掌握的技能。养成良好的理财习惯将带给青少年很多好处，不仅使他们学会不乱花钱，减少不必要的开支，而且有利于养成独立生活能力，树立正确的金钱观和道德观。

1．超过半数的中国高中生会事先计划每月的零花钱花费，高于其他三国的高中生；美国高中生在记录零花钱花费方面做得最好，约三成每天记录或大致记录零花钱花费。

本次调查发现，55.3%的中国高中生会对每月的零花钱花费事先做好周密计划或大致计划，好于日本（32.1%）、韩国（34.7%）和美国高中生（32.9%）；但也有12.1%的中国高中生、35.0%的日本高中生、33.6%的韩国高中生、36.5%的美国高中生从不事先计划零花钱花费（见表2-13）。

表2-13 各国高中生事先计划零花钱花费的比例（%）

在记录零花钱花费方面，美国高中生做得更好一些，36.6%的美国高中生每天记录或大致记录自己的零花钱花费，中国高中生每天记录或大致记录零花钱花费的有30.3%，韩国和日本高中生比例更低，分别仅有15.1%和10.2%（见表2-14）。可见各国高中生大多没有养成记录零花钱花费的习惯。

表2-14 各国高中生记录零花钱花费的比例（%）

2．对于暂时不用的钱，各国高中生首选自己保管，日本和美国高中生选择存入银行的比例高于中国和韩国高中生。

对于手头暂时不用的钱，大多数高中生会自己存储起来，也有一些会存到银行或让父母代管。在中国，67.3%的高中生选择自己保管，23.0%选择存银行，8.5%选择让父母代管。在各国高中生中，中国高中生自己保管暂时不用的钱的比率高于日本（65.6%）和美国高中生（58.2%），但低于韩国高中生（77.3%）；中国高中生将钱存入银行的比率则低于日本（29.5%）和美国高中生（28.2%），高于韩国高中生（16.4%）；中国高中生将钱交给父母代管的比率在各国中是最高的（见表2-15）。可以看到，各国高中生将钱存入银行的比例都不高。

表2-15 各国高中生保管暂时不用的钱的方式（%）

近几年，越来越多的中国城镇家庭以购买股票或基金取代了以往完全将钱存入银行的做法，中国的高中生也受到社会上“理财风潮”的影响，本次调查发现，6.9%的中国高中生购买过股票或基金，这一比例高于日本高中生（1.9%），与韩国持平（6.9%），仅略低于美国高中生（8.3%）。投资是有风险的，对于不少中国成人来说，这还是一门需要学习的新技能。高中生表现出对新鲜事物的兴趣是非常可贵的，但在如何对待储蓄和投资，如何看待投资的成功或失败等方面，他们都更需要得到父母的引导和指导。

三、高中生的消费行为

消费行为是人们日常生活中不可或缺的一部分，消费行为的核心问题，是消费者的购买动机。影响人们消费行为的因素是多种多样的，例如，文化因素有文化、亚文化、社会阶层等；社会因素有相关群体的影响、家庭的影响、角色与地位的影响；个人因素有年龄、经济条件、生活方式、个性等；心理因素有认知、学习、信念、态度等。因此，本次课题研究中，课题组重点调查了高中生们的消费行为和消费心理。

1．多数高中生具有求实的消费心理，“适合自己”是首要的选择标准。比较而言，中国高中生更注重流行与时尚，日韩高中生更注重方便好用，美国高中生更注重产品的耐用性。

商品的性能、质量、外观、包装、广告等，甚至购买方式、商店位置、服务态度、售后维修与保养情况都在影响人们的消费观念。那么，影响高中生消费的主要因素是什么呢？课题组对四国高中生们的消费心理进行了初步的考察，结果发现，多数高中生具有符合实际的消费心理，认为适合自己的就是最好的。当被问到“你购买衣物时的选择标准主要是什么（可选多项）”，八成多的高中生选择了“适合自己”（80.5%），占据购物标准的首位。其次是求新的消费心理，选择“款式或颜色好看”的高中生也将近八成（79.1%）。排在第三位的是追求“质量好”（54.3%），排在第四位的是追求“价格便宜”（53.5%），两者均超过半数。排在后面的消费心理还有“方便好用”（40.3%）、流行时尚（37.3%）、耐用（36.6%）、体现个性（33.7%）、名牌（26.4%）、周围朋友都有（4.1%）等。

从表3-1中可以看出，在各国高中生的消费标准排名中，影响中国高中生购买衣物的标准排名前五位的分别是：“适合自己”、“款式或颜色好看”、“质量好”、“价格便宜”、“流行、时尚”；影响日本高中生购买衣物的标准排名前五位的分别是：“款式或颜色好看”、“适合自己”、 “价格便宜”、“方便好用”、“质量好”；影响韩国高中生购买衣物的标准排名前五位的分别是：“适合自己”、“款式或颜色好看”、“方便好用”、“质量好”、“价格便宜”；影响美国高中生购买衣物的标准排名前五位的分别是：“款式或颜色好看”、“适合自己”、 “质量好”、“价格便宜”、“耐用”。从各国的前五位排名来看，影响高中生们购物的因素基本一致，合适、款式、颜色、质量、价格是高中生们普通需要考虑的因素。但四国比较也略有差异，中国高中生把流行、时尚作为购物的重要标准之一，韩国和日本高中生把方便好用作为重要购物标准，美国高中生更喜欢耐用的衣物。此外，中国和韩国的高中生们购物时更在意是否适合自己，而日本和美国的高中生们更重视款式或颜色，美国高中生购物时更多地考虑品牌因素。

表3-1  你购买衣物时的选择标准主要是什么？（可选多项）（%）

2．四国高中生们消费观念比较理性，注重产品质量与实惠，但消费行为与观念存在偏差。七成多高中生拥有名牌产品，近半数高中生购买过假名牌产品。比较而言，日韩高中生更关注品牌，中国高中生更关注质量。

当代青少年是伴随着国家经济发展成长起来的，他们在消费中更多地关心时尚、品牌、格调、概念、流行和个性。为了从深层次揭示高中生们的消费意识与行为，课题组调查了高中生们对品牌的观念与意识。

调查发现，品牌意识虽然在高中生们的心目中占据一定的位置，但多数高中生更重视产品的质量，不在乎所购买的物品是否是名牌产品。对“我认为品牌是高贵的象征”这一陈述，有43.3%的高中生们表示赞同。其中，认为“完全如此”的仅有12.7%，认为“基本如此”的为30.6%。对“拥有品牌就有一种有钱人的感觉”这一陈述，28.6%的高中生表示赞同。其中，认为“完全如此”的仅有7.0%，认为“基本如此”的21.6%。从上述两点来看，仅有三四成的高中生认为通过品牌可以提升身份，彰显财富。

那么，高中生们是否会为了显得高贵、有钱而买些假名牌呢？调查发现，对“品牌商品有名，即使是仿造品，也有买的价值”这样的观念，仅有21.3%的高中生表示赞同。这说明，大多数高中生不会去买仿造品，他们更看重质量，而不是牌子。对“我认为只要质量好，不在乎是否是名牌”这一陈述，75.0%的高中生表示赞同。认为“完全如此”的高中生为33.5%，认为“基本如此”的高中生为41.5%。可见，多数高中生具有理性的消费观念，虽然认可品牌的价值，但并不特别看重品牌的附加价值，产品质量仍然是高中生们的核心关注点。

比较而言，日本、韩国高中生更认可品牌所带来的附加价值。其中，58.8%的日本高中生、50.0%的韩国高中生对“我认为品牌是高贵的象征”这一观点表示赞同。排在第三位的是美国高中生（47.6%），中国高中生对此认可率较低（20.1%）。对“拥有品牌，就有一种有钱的感觉”这一观点，日本高中生（35.6%）、韩国高中生（35.1%）的认同率也名列前茅，其次是美国高中生（28.1%），末位是中国高中生（16.5%）。在购买仿照品方面，美国高中生的认同率最高，有三成多（30.5%）认为仿照的名牌商品有购买价值，其次是韩国高中生（23.9%），排在第三位的是日本高中生（18.9%），第四位是中国高中生（15.2%）。

相反，中国高中生最重视产品质量，有八成多的中国高中生（83.1%）认为只要质量好，是不是品牌无关紧要。其次是日本高中生（79.3%），第三位是美国高中生（68.8%），第四位是韩国高中生（66.4%）。这说明中国高中生更重视商品的实用价值，在消费方面更注重商品的品质与实惠（见表3-2）。

表3-2  高中生的品牌意识（%）

对于“买假”的行为，课题组进行了细致的调查。虽然日韩高中生特别看重品牌所带来的附加价值，但是他们却很少“买假”（51.9%）。其中，80.4%的日本高中生认为自己从来没有买过假名牌、盗版软件、光碟、盗版书等物品，其次是韩国高中生，57.9%认为自己没有买假行为，第三位是美国高中生（40.1%），排在末位的是中国高中生（28.6%）。在所购买的假物品中，中国和美国高中生购买最多的是盗版软件、光碟，韩国和日本高中生购买最多的是假名牌（见表3-3）。这是非常值得关注的现象。

表3-3  请在你购买过的下列物品序号前打勾（可选多项）（%）

调查还发现，近七成（68.7%）高中生拥有名牌用品。其中，拥有名牌用品最多的是美国高中生（92.0%），其次是韩国高中生（71.4%），均高出平均水平。排在第三位的是中国高中生（68.6%），与平均数基本持平。日本高中生拥有名牌用品的人数最少，有49.6%的高中生拥有名牌用品。

购买这些名牌用品，主角并不完全是高中生们自己，而多数是父母们等成年人（见表3-4）。当被问到“你的名牌用品一般是哪里来的（可选多项）”时，七成多的孩子说他们的名牌用品是“父母买的”（70.2%），也有近半数高中生的名牌用品是“自己存钱买的”（47.0%），还有30.0%的高中生名牌用品是“亲戚送的”，“自己的朋友送的”占13.1%，“父母的朋友送的”占10.8%，“其它”途径获得的占7.2%。比较而言，中国高中生的名牌用品大多是父母给买的，其次是自己亲戚送的，而自己花钱买名牌位居第三位；日本高中生的名牌用品主要靠自己存钱买，其次来自于父母，位居第三位的是亲戚赠送；韩国和美国高中生的名牌用品主要是父母购买的，其次是自己存钱购买，亲戚赠送排在第三位。不同的是，美国高中生自己存钱购买与父母购买比例相差不大（72.0%和69.4%），而韩国高中生的名牌用品更多是父母买的，自己存钱购买的比例与父母购买的比例相差较大（73.4%和41.9%）。总体来说，多数高中生拥有名牌产品，成年人在高中生的名牌产品消费中起到了一定的推动作用。

    表3-4  你的名牌用品一般是哪里来的？（可选多项）（%）

3．近半数高中生具有追求流行与时尚的消费心理，但在实际消费行为中，只有近三成高中生把流行与时尚作为追求目标。和日、韩、美相比，中国高中生的流行消费心理居中，但消费行为方面对流行元素的追求却相对滞后。

在消费领域里，“流行”与“个性”几乎是相伴而生的两个元素。随着物质和精神生活水平的提高，人们在生活领域里的各个方面有了更多、更新、更高的追求，于是，人们开始自觉或不自觉地崇尚流行美。尤其是追求时尚的高中生们，他们既渴望流行，又渴望个性，既需要标新立异，又需要得到认同。因此，在高中生们的消费行为和消费心理中，流行与个性始终是一对儿活跃的元素。

调查发现，追求流行是高中生们的消费心理之一（见表3-5）。对“我在购买服装或鞋类时，会注重其是否流行”这一陈述，13.2%认为“完全如此”，35.2%认为“基本如此”，合计48.4%。这说明，近半数高中生是流行元素的追随者。比较发现，美国高中生（53.0%）最注重流行因素，其次是中国高中生（52.8%），排在第三位的是韩国高中生（48.5%），排在第四位的是日本高中生（39.9%）。对“看到最新流行的时装我也想穿一次”这一点，表示赞同的为47.4%，其中认为“完全如此”的14.1%，认为“基本如此”的33.3%。这说明，近半数高中生在内心里还是非常崇尚流行趋势与时尚的，只要看到最新流行的时装就很想穿，至于是否合适自己的个性特征与经济条件，则未必在考虑之内。四个国家比较发现，日本高中生这种想法最突出（59.0%），其次是美国高中生（47.6%），第三位是韩国高中生（42.6%），第四位是中国高中生（41.4%）。可见，近半数的高中生们具有追求流行与时尚的消费心理。

此外，考察高中生们的实际消费行为发现，很多高中生在消费中也常常以流行作为追求目标。对于“看到流行的东西我就想很快得到手”这一陈述，近三成（28.7%）高中生认为符合自己的情况。比较发现，亚洲高中生更想拥有流行的物品，其中韩国高中生位居第一（30.7%），其次是日本高中生（29.8%），第三位是中国高中生（28.3%），第四位是美国高中生（24.4%）。从这一点中可以看出，美国高中生们虽然很注重流行元素，但在实际消费中，他们的行为相对理智，这或许说明他们能够根据自己的实际情况进行消费。对于“不流行的服装我就不再穿”这一陈述，统计发现，29.2%的高中生们符合这一情况，也近三成。四个国家比较可知，日本高中生更在意流行服装（36.0%），其次是韩国高中生（33.8%），排在第三位的是美国高中生（31.0%），排在第四位的为中国高中生（17.3%）。

总体来说，四国高中生们和所有年轻人一样，喜欢流行，推崇时尚，消费理念具有一定的流行意识，但在实际消费行为方面，真正以实际行动追求流行趋势的要少一些，这可能与经济条件有关，与家庭与学校教育有关。和日本、韩国、美国高中生相比，中国高中生的流行消费心理追求居中，但消费行为方面对流行元素的追求却相对滞后。

表3-5  高中生消费的流行意识（%）

4．四国高中生在消费中追求新颖与独特、渴望与众不同者逾半数。比较而言，美国高中生更崇尚展示个性，喜欢标新立异，中国高中生最保守，日韩高中生居中。

人们购买商品，往往不仅仅是为了获得物品的实用价值，也关注商品所带来的潜在价值，如商品所体现的流行与时尚，个性特征，身份地位等。高中生们随着年龄的增长，自我意识也有所增强，在性格、志向、兴趣等方面，也逐步显示出“自我”的个性特征。

调查发现，对于“为了体现个性，喜欢购买与他人不一样的东西”这一描述，半数多的高中生（50.1%）表示认同，其中，认为“完全如此”的为15.9%，其次为34.2%（表3-6）。四国比较发现，美国高中生最注重个性（63.3%），其次是韩国高中生（50.0%），排在第三位的是日本高中生（46.7%），第四位是中国高中生（44.7%）。对“我认为体现个性，与他人持不同的看法或行为很重要”这一描述，近六成高中生（58.2%）表示认同。其中美国高中生居首位（79.5%），其次是韩国高中生（68.5%），第三名是日本高中生（62.5%），排在末位的是中国高中生（31.2%）。对“我喜欢穿引人注目的服装”这一描述，表示认同的比率为28.3%，近三成。其中美国高中生排名第一（53.9%），其次是韩国高中生（25.4%），排名第三的是日本高中生（22.6%），排名第四的是中国高中生（20.0%）。

上述三个题目都是测试高中生个性消费的，统计结果可以看出，在消费心理方面，约五六成的高中生反感千篇一律，崇尚个性，希望与众不同。但是在消费行为方面，真正敢于标新立异的高中生不足三成。这也说明了高中生们消费心理与消费行为的差异，一方面，高中生们渴望展示独特的自己，另一方面，受环境、教育、家庭条件等多方面因素的限制，高中生们在标新立异方面又有所约束。

表3-6  高中生消费的个性意识（%）

对四个国家高中生的数据进行比较发现，和中日韩三国高中生相比，美国高中生更崇尚个性展示。其次是韩国高中生，第三是日本高中生，在个性追求方面最保守的是中国高中生。在上述三个题目中，四个国家的数据排序惊人一致，这更证明了这一点。这可能和民族性格有关系，也可能和各国的家庭教育、学校教育有关系。

课题组还对四个国家的高中生们对“酷（有魅力）”的理解进行了调查（表3-7）。对“我觉得自己还算酷（有魅力）”这一陈述，表示认同的高中生占37.5%，其中美国高中生自我评价最高，71.3%的美国高中生认为“完全如此”或“基本如此”，其次是中国高中生，认同率为40.4%，排在第三位的是韩国高中生（35.4%），日本高中生对此认同率最低（12.9%）。这说明在对自我的个性、时尚评价方面，美国和中国高中生比较有自信心，而韩国和日本高中生对自我的个性、时尚评价则相对保守。对“为了看上去酷（有魅力），我比较注重自己的穿着打扮”这一陈述，同样有37.5%的高中生表示认同。比较几个国家的数据发现，韩国高中生为了扮“酷”更注重穿着打扮（55.4%），其次是中国高中生（37.9%），排在第三位的是美国高中生（29.5%），第四位是日本高中生（23.7%）。

表3-7  高中生们对“酷”的理解（%）

可见，高中生们渴望“酷”，追求美，追求“我就是我”，但是他们是有理智的，他们所追求的个性不是稀奇古怪或者另类，而是符合社会文化、时代背景、他人评价的“酷”，是适合自我并充分展示自我的消费理念与行为。

5．具有环保消费意识的四国高中生达八成左右，但环保消费行为与其理念存在一定差异，一些高中生在实际消费中依然存在不环保的行为。比较而言，中国高中生更具有环保的消费意识与行为，与其他三国高中生相比也最节俭。

随着生活水平的提高及环保意识日渐深入人心，在消费行为中提倡环保消费、绿色消费已成为消费新走向。环保性的消费行为，对促进生态平衡和环境保护具有重要价值。少用一次性物品、购买无公害食品、买环保电池、购物不过度包装等等，都是生活中的绿色消费行为。课题组重点对高中生们的环保消费意识及行为进行了考察，以了解高中生们的现代消费理念。

调查发现，多数高中生具有环保的消费意识。对“我认为水和电是自家花钱买来的，想怎么用都可以”这一陈述，认为“完全如此”的高中生仅有6.8%，认为“基本如此”的为18.1%。而能够考虑到环保因素，认为即使自己花钱消费也不能浪费资源的高中生有近四分之三。对“有钱就可以买我喜欢的物品，无需考虑环境问题”这一陈述，认为“完全如此”的仅4.6%，认为“基本如此”的13.9%，累计不足1/5，八成多的高中生在消费时能够以环保为重，不过度消费。

那么，实际的消费行为怎样呢？调查发现，37.4%的高中生存在“我有很多用不上的学习用具（作业本、笔等）”这一情况，其中“完全如此”的高中生占9.1%，“基本如此”的高中生占28.3%，能够根据需要进行消费的高中生仅六成多；对“我通常使用充电电池”这一描述，46.6%的高中生认为符合自己的情况，不足半数；对“我喜欢包装精美的商品”这一描述，认为符合自己情况的高中生占40.5%，只有近六成高中生不过度包装商品；对“购物时我会自己带购物袋”这一描述，只有18.9%的高中生认为符合自己的情况，比例不足二成。可见，多数高中生们具有较强环保的消费意识，但环保的消费行为却相对弱一些。

比较而言，中国更具消费意识和环保行为，而日本、韩国和美国高中生在绿色消费方面略逊一筹。对“我认为水和电是自家花钱买来的，想怎么用都可以”的数据统计发现，中国高中生节水节电意识最强，在四国中占据首位（12.5%），其次是日本高中生（16.9%），第三是韩国高中生（32.1%），第四是美国高中生（45.8%）；对“有钱就可以买我喜欢的物品，无需考虑环境问题”的数据统计发现，日本高中生最知道用钱有度，其次是中国高中生（16.9%），排在第三和第四位的是美国高中生（21.2%）及韩国高中生（25.8%）。

考察他们的实际行为发现，中国高中生最节俭，“有很多用不上的学习用具（作业本、笔等）”的情况占28.8%，其次是韩国高中生（37.8%），排在第三位的是日本高中生（41.2%），第四位是美国高中生（45.3%）。这可能和各国经济的发展及人们的生活方式有关，也可能与教育方面的差异密切相关对“我通常使用充电电池”这一描述，位居四国第一名的也是中国高中生（59.1%）。其次是美国高中生（56.9%），排在第三位的是韩国高中生（36.9%），第四位是日本高中生（35.5%）；对“购物时我会自己带购物袋”这一描述，韩国高中生占据首位（26.2%），其次是日本高中生（18.0%），排在第三位的是中国高中生（16.8%），末位是美国高中生（12.5%）；另外，美国高中生喜欢包装精美的商品的比例最低（51.8%），其次是日本高中生（53.6%），第三位是中国高中生（59.6%），而韩国高中生最喜欢包装精美的商品（见表3-8）。可见，总体来说，四国高中生在消费意识与消费行为方面各有千秋，而中国高中生的环保消费似乎更突出些。

表3-8  高中生的环保消费意识与行为（%）

6．多数高中生购物时能够货比三家，适度消费。但是也有一些高中生存在超前消费、冲动消费等行为。比较而言，中国高中生消费观念与行为更传统，更量入为出，而日韩高中生更容易冲动消费，而美国高中生认为购买打折商品最没面子。

从表3-9中可以看出，多数高中具有理性的消费意识与消费行为。其中，68.4%的高中生“购物时货比三家”；71.5%的高中生“购物时，会考虑自己带钱多少，计划着购买”；92.3%反对“我觉得购买打折商品很没面子”这一陈述。从这些内容来看，高中生们大多懂得节省，购物时能够货比三家，也能够接受购买打折商品。同时，我们也能够看到一些高中生们还存在错误的消费意识及行为，例如，超前消费、冲动消费或者过度消费等。表3-9显示，34.4%的高中生“不考虑将来，手头的钱有多少用多少”；28.4%“遇到自己特别想买的东西，要是带的钱不够，就向周围的朋友借”；44.7%“容易一时冲动地购买商品”；29.1%“喜欢的东西到手后很快就会厌倦”；48.0%“只要自己觉得喜欢好看就买，是否有用是次要的”。

表3-9  高中生的理性消费意识与行为（%）

对上述数据深入分析发现，中国高中生在消费理念和行为方面，更多地继承传统的消费观，消费行为相对保守，能够在消费时考虑自己的实际情况，量入为出，接受购买打折商品等消费行为，较少冲动性消费，对购买物品的喜爱持久性较长。例如，对“不考虑将来，手头的钱有多少用多少”、“只要自己觉得喜欢好看就买，是否有用是次要的”、“我觉得购买打折商品很没面子”这样的陈述，持反对态度的中国高中生最多；对“购物时，会考虑自己带钱多少，计划着购买”这样的陈述持肯定态度的最多，对“容易一时冲动地购买商品”、“喜欢的东西到手后很快就会厌倦”这样的陈述，中国高中生也大多认为不符合自己的实际情况。但是，中国高中生在借钱消费方面已经改变了传统的观念，对“遇到自己特别想买的东西，要是带的钱不够，就向朋友借”这一陈述，认为符合自己情况的中国高中生最多，居四国首位。另外，在“货比三家”方面，认为符合自己情况的中国高中生比例在四国中也最低。可见，中国高中生们在消费方面大多比较传统，但又存在着矛盾，他们一方面希望保持传统的消费理念与行为，另一方面又受到一些新的消费观念的影响，渴望在消费中潇洒一把。

比较而言，韩国和日本高中生在消费方面似乎更不成熟，虽然他们在购物时更喜欢货比三家，但是他们较少量入为出，更容易一时冲动地购买物品，喜欢的东西到手后更容易厌倦，购物的主要影响因素是喜欢，至于是否有用却较少考虑。另外，美国高中生更不喜欢购买打折商品，认为买打折商品很没面子。

四、父母与同伴对消费的影响

青少年成长和社会化的一个重要内容是消费者社会化，也就是说获得作为消费者所必需的技能、知识和态度。在社会化过程中，父母和同伴是两个主要动因，共同影响着青少年的发展，影响着青少年的消费知识、态度、技能和行为。

（一）父母对高中生消费的影响

家庭作为孩子社会化的第一场所，在孩子的消费社会化中起着重要的作用。在日常生活中，父母对孩子消费的影响有可能是在不知不觉中进行的,比如与孩子一起去购物、评论孩子所买的商品等。父母通常还会直接对孩子进行一些消费方面的教育，比如提醒孩子什么该买什么不该买、提醒孩子购物要货比三家、要求孩子合理规划并记录自己的花费、监督孩子的零花钱支出等。从实际产生的影响来看，父母既影响着孩子的消费主动性和消费行为，也影响着孩子的消费价值观。

1. 一半以上的中国高中生常和家人一起去购物，六成多中国父母会评论孩子所买的东西，三成中国高中生父母给买什么就穿什么，自己不去买衣服，均高于其他三国高中生。

在日常生活中，家庭的一些习惯做法在无意之中就进行着对孩子消费的教育和影响。和家人一起去购物是孩子观察学习父母的消费行为的一个重要途径，孩子将会看到父母是如何挑选商品的。本次调查发现，54.1%的中国高中生“常和家人一起去购物”，比日本（52.8%）略高，比韩国（37.4%）和美国（40.1%）要高出十几个百分点（见表4-1）。

表4-1 各国父母影响孩子消费的习惯做法（%）

注：表中数据为“完全如此”和“基本如此”两项合计。下同。

父母评论孩子所买的东西也是孩子学习如何挑选商品的重要途径，在与父母的讨论中孩子也将逐渐形成自己挑选商品的标准。本次调查发现，66.6%的中国高中生买的东西家人一般都看看，评论一下，68.9%的韩国高中生的父母也会如此，而在日本和美国这样做的父母分别为46.2%和48.7%，约比中国和韩国低20个百分点（见表4-1）。

综合来看，中国父母影响孩子消费的机会更多，这有利于孩子的消费社会化，有利于孩子学习消费知识、技能，形成良好的消费价值观，养成良好的理财习惯。但是，对于即将成年的高中生来说，父母依然在其消费领域发挥着如此多的影响，也可能隐含着另一方面的问题，即在消费上对父母的依赖性。这对中国高中生来说，可能更为严重一些。本次调查发现，33.1%的中国高中生基本或完全是“父母给买什么就穿什么，自己不去买衣服”，分别比日本、韩国和美国高中生高出20.2、10.5和15.0个百分点（见表4-1）。

2. 中国父母对于孩子计划消费、合理消费的指导较多，但对孩子的消费审查和消费记录指导较少，相比较而言，韩国高中生父母对孩子的消费审查和消费记录要求更多。

家庭对孩子有意识地消费教育通常包括指导孩子合理规划、量入为出、购物时货比三家、消费后做好记录等。本次调查发现， 61.5%的中国父母经常提醒孩子“什么该买，什么不该买”，分别比日本、韩国和美国这样做的父母多出40.8、9.5和27.7个百分点。78.5%的中国高中生父母要求孩子合理规划自己的花费，比例同样高于韩国（64.3%）、日本（58.9%）和美国（43.0%）的高中生父母；60.6%的中国高中生父母提醒孩子购物要货比三家，高于日本（48.9%）和美国（26.2%）高中生父母，但低于韩国高中生父母（86.2%）；50.3%的中国高中生父母询问孩子零花钱的用途，高于日本（23.7%）和美国（34.6%）高中生父母，但低于韩国父母（59.4%）；另外，21.1%的中国高中生父母要求孩子记录自己每天的花费，也高于日本高中生父母（13.8%），但低于美国（21.7%）和韩国（33.3%）高中生父母（见表4-2）。

表4-2 各国父母对孩子有意识地消费教育（%）

从以上数据可以看出，总体而言，中国的高中生父母比日本和美国的高中生父母对孩子进行了更多的消费教育。从消费指导的具体内容上来看，中国父母对于孩子消费前的规划及如何合理消费的指导较多，近八成父母要求孩子合理规划，六成以上的父母提醒孩子合理选择、货比三家，但是中国父母对孩子具体的消费支出的了解并不完全清楚，对孩子应该如何记录和总结自己的消费情况指导较少，只有约一半父母会审查孩子的消费情况，要求孩子记录消费情况的父母仅占两成。

3. 中国父母最经常教育孩子要节约，但又最容易满足、甚至纵容孩子的消费需求。

节约不仅是中华民族的传统美德，也是世界各国人民普遍看重和遵循的消费价值观。在各国父母的消费教育中，普遍包含有对孩子节约意识的传承和引导。本次调查发现，85.7%中国高中生父母经常对孩子说要节约，在四国父母中是最普遍的；其次是韩国高中生父母，为83.4%；排在第三位的是美国高中生父母，为79.1%；日本高中生中父母排在最后，比例仅为48.8%（见表4-3）。

但是，与之矛盾的是，中国的高中生父母一方面最重视教育孩子要节约，另一方面却又最容易满足、甚至纵容孩子的消费需求。本次调查发现，43.0%的中国高中生认为，只要自己想要的东西，家人都会给买，分别比日本、韩国和美国的高中生高出26.6、16.0和23.1个百分点。另外，有19.3%的中国高中生认为，即使价格贵，但如果周围的同学都有，家人也会给我买，也要比日本、韩国和美国的高中生分别高出11.0、5.1和11.9个百分点（见表4-3）。这表明，部分中国父母在引导孩子合理消费方面有较多不理性的做法。我们都知道行胜于言的道理，在消费教育中，中国父母更加需要注意应适度满足孩子的消费需求，以自己的行为来引导孩子合理消费，而不单单是进行说教。

另外，值得注意到是，消费作为家庭生活的一项重要内容，也常常会引发父母与孩子的冲突。在这方面以韩国的高中生最为突出，51.7%的韩国高中生常因花钱太多，受到父母的训斥，经常如此的日本高中生有35.0%，中国高中生有34.6%，美国高中生有21.8%（见表4-3）。

表4-3 各国父母对孩子节约教育和需求满足程度（%）

（二）同伴对高中生消费的影响

随着个体的成熟，同伴在儿童社会化过程中变得越来越重要。尤其是进入青春期之后，同伴遵从压力更是逐渐达到高峰。高中生的消费不可避免地会受到同伴的影响，并感受到各种各样来自同伴的与消费有关的压力。

1. 超过一半的中国高中生经常会与朋友谈论流行话题，近一半常和朋友一起去购物，高于其他三国高中生。

同伴对青少年消费的影响大多是自然而然发生的，比如同伴一起购物、彼此交流购物信息、谈论流行话题等，都会在无形中对青少年的消费观念、消费需求和消费行为产生影响。

在本次调查中，我们对同伴之间可能产生消费影响的几种情况进行了考察。数据显示，58.9%的中国高中生经常和朋友谈论流行的话题，多于日本（45.9%）、韩国（50.3%）和美国的高中生（51.1%）。47.1%的中国高中生常和朋友一起去购物，高于韩国（43.2%）和美国（45.0%）高中生，略低于日本（47.3%）高中生。43.5%的中国高中生经常和朋友交流购物信息，高于日本高中生（41.8%），低于韩国（47.8%）和美国（44.6%）高中生（见表4-4）。以上数据表明，相比较而言，中国高中生同伴之间彼此可能产生消费影响的情况更经常出现，中国高中生消费受到同伴影响的可能性也就更大一些。

表4-4 各国高中生同伴消费影响的情况出现频率（%）

2. 中国高中生感受到更多的同伴消费遵从压力，表现出更强的遵从意愿；美国高中生同伴消费遵从压力和遵从意愿最低。

青少年有强烈地寻求同伴认同和归属感的需要，这会使他们体验到不同程度的同伴遵从压力，这一点在他们的消费行为中也有明显的表现。本次调查发现，60.3%的中国高中生在购买衣物时会介意朋友们的看法，持此态度的日本、韩国和美国高中生分别为47.5%、57.5%和33.3%，分别比中国高中生低12.8、2.8和27.0个百分点。有37.9%的中国高中生表示为了不被孤立，有必要与周围朋友保持一致，也高于日本（22.1%）、韩国（26.5%）和美国（12.9%）的高中生。有15.9%的中国高中生表示担心赶不上流行，会被朋友疏远，日本高中生（16.0%）与中国高中生相似，高于韩国（12.8%）和美国（8.8%）的高中生（见表4-5）。可以看到，在四国高中生中，中国高中生感受到更多的同伴消费遵从压力，表现出更强的遵从意愿，他们更愿意在购物时考虑同伴的意见，与同伴作出一致的选择；美国高中生则更愿意保持自我的个性，不会被同伴压力所左右。

表4-5 各国高中生感受到的同伴消费顺从压力（%）

3. 同伴之间金钱上的相互比较给美国高中生带来了更多的压力，但也有近一半中国高中生觉得与经济条件相当的同学在一起感觉更舒服。

高中生不可避免地会将自己的经济状况与周围同伴进行比较，在贫富差距逐渐增大的当今社会，这给他们带来了一定的压力。本次调查发现，在朋友交往中，一些高中生会谈论起家里的经济状况，25.5%的中国高中生表示自己有时和朋友谈论家里的经济状况，这一比例高于日本高中生（21.9%），低于美国（30.4%）、尤其是韩国高中生（39.8%）。不少高中生觉得和那些与自己家经济条件相当的同学在一起感觉更舒服，48.8%的中国高中生、43.9%的日本高中生、36.3%的韩国高中生和高达69.3%的美国高中生有这样的感觉。另外，调查还发现，16.5%的中国高中生、10.9%的日本高中生、8.4%的韩国高中生和24.8%的美国高中生，觉得没有零花钱或零花钱太少在朋友面前会很难堪（见表4-6）。由以上数据可以看到，在金钱上的相互比较给美国高中生带来了更多的压力，这可能与美国社会的贫富差距更大有关。但也应该注意到，相当数量的中国高中生也体验到了较大的经济比较压力，近一半高中生觉得与经济条件相当的同学在一起感觉更舒服，这会给平等的同伴交往造成障碍。

表4-6 金钱上的比较给各国高中生带来的压力（%）

这种经济比较的压力有时也会刺激高中生的消费欲望。本次调查发现，韩国和美国高中生更容易被同伴比较激起消费的欲望，42.0%的韩国高中生和38.2%的美国高中生表示朋友有的东西我也想有，高于中国（30.1%）和日本高中生（23.2%）。

4. 中国和美国高中生更重视与朋友交往，均有七成会给好朋友送生日礼物，八成多中国高中生会根据自己的消费能力选购礼物，韩国高中生最担心礼物不够档次，达到四成多。中国高中生互相请吃饭的比例最低，六成多在和朋友一起吃饭时采用AA制。

高中生普遍重视与朋友的交往，本次调查发现，89.6%的中国高中生表示比较看重与朋友的交往，美国高中生亦是如此，高达90.6%的人表示看重与朋友的交往，78.6%的韩国高中生也比较看重朋友交往，但日本的高中生似乎对朋友交往看得淡一些，仅56.6%的日本高中生表示看重与朋友的交往。

朋友交往的花费常常是高中生的一项重要开支，有时也会给不少高中生带来一定的经济负担。过生日送礼物是高中生朋友交往花费的主要内容。本次调查显示，71.4%的中国高中生、73.1%的美国高中生和70.6%的韩国高中生在关系好的朋友过生日时，一般都会买礼物送给朋友，但这样做的日本高中生要少一些，仅有41.7%。对大多数高中生来说，朋友之间购买礼物的花费支出一般是合理的，调查中，81.1%的中国高中生、89.9%的韩国高中生、67.6%的日本高中生、62.0%的美国高中生表示会根据自己的消费能力为朋友选购礼物，即使礼物很便宜。但是，也有20.5%的中国高中生表示担心自己送的礼物不够档次，这种情况在其他三个国家更为严重，28.1%的美国高中生、33.9%的日本高中生、45.1%的韩国高中生担心自己送给朋友的生日礼物不够档次（见表4-7）。

表4-7 各国高中生为朋友买礼物和一起吃饭的情况（%）

一起吃饭也是高中生彼此交往的重要方式。31.1%的中国高中生认为和朋友请来请去地吃饭是亲密的交往方式，这一比例低于日本（45.2%）、韩国（54.2%）和美国（63.1%）的高中生。如今更多的中国高中生和朋友一起吃饭时采取AA制，65.6%的中国高中生完全或基本如此，高于日本（63.9%）和美国（46.4%）高中生，低于韩国高中生（79.1%）。

朋友之间交往的花费给一些高中生造成了负担。23.5%的中国高中生、21.5%的日本高中生、24.0%的韩国高中生和21.5%的美国高中生觉得和朋友交往的花费对自己是一个很大的负担。还有少数高中生表示要“打肿脸充胖子”，尤以韩国高中生最为突出，31.6%的韩国高中生表示尽管手头拮据，也要在同学面前表现得很大方，这样做的中国、日本、美国高中生分别为13.8%、13.7%和10.4%，这无疑更加重了他们的经济负担。可以看到，在崇尚物质生活的当今社会，高中生之间的交往也越来越多地与金钱联系起来，甚至有10.3%的中国高中生、6.3%的日本高中生、24.2%的韩国高中生和8.2%的美国高中生表示，会为了和某人做朋友而刻意为他花钱或送他礼物（见表4-7）。

朋友在高中生的生活中起着重要的作用，同伴交往是高中生发展交往技能、培养社会适应行为的重要途径。但是同伴之间的交往更重要的是心灵上的彼此沟通、精神上的相互支持，而不能用金钱来衡量，更不应该以物质利益来维系。高中生要正确认识金钱和友情的关系，只有真诚地与人交往才能建立真正的友谊，拥有真心的朋友。

五、研究者的建议

高中生正处在人生中由“动荡不安”走向成熟的重要时期，他们是社会未来消费的主力军，他们的消费意识和行为在一定程度上决定着未来社会主流的消费方式和生活方式。而相比小学生和初中生，高中生也愈来愈多地受到社会大环境的影响，他们正经历着更广泛、也更为深刻的社会化过程，各种消费文化、金钱观念、流行时尚源源不断地经由父母、同伴、传媒等传递给他们，对他们的消费意识和行为产生重要影响。因此，对高中生消费进行引导和教育具有重要意义。根据此次调查的结果，我们提出以下建议：

1．重视金钱观和人生观教育，引导高中生作出合理的价值选择。

金钱是不是万能的？金钱与幸福等值吗？金钱对于人生究竟意味着什么？对这些问题的思考，是每一个高中生都必须面对的问题，对这些问题的判断将影响着他们未来的人生方向。因此，学校和家庭要重视对高中生进行金钱观和人生观的教育。学校和家庭可以鼓励高中生在课余时间做一些兼职或社会实践工作，使他们在努力工作赚钱中了解金钱与劳动的关系，懂得珍惜，学会付出努力。学校和家庭要引导高中生认识到金钱的价值虽无可否认，但钱本身并不重要，也不是人生的目的，它只是帮助人们实现人生梦想的工具，因此如何正确地使用金钱，如何平衡赚钱与实现人生目的之间关系才是最重要的。要引导高中生思考如何拥有健康人生这样的问题，引导他们努力追求积极的有意义的生活，而不要被金钱主宰。值得注意的是，价值观教育不是简单地向高中生灌输一些固定的价值观念，而是要实践中帮助他们学会分析、思考，在面对各种价值选择时能够自主权衡利弊，作出适合自己的价值选择。

2. 以实践为重要途径，对高中生进行系统的理财教育。

理财教育应包括三个方面的内容：正确的理财价值观，基本的财务知识，基本的理财技能。理财教育的途径多种多样，但对青少年进行理财教育的最好途径是实践。实践是一个学习和体验的过程。对青少年进行消费教育，不仅仅是单纯地教育他们怎样满足个人吃穿用等基本的生活需要，还包含了在消费活动中获得基本的生活常识，以及通过自身消费行为怎样认识周围世界。例如，消费品如何选择？怎样花钱最合理？怎样存钱？怎样赚钱？该不该购买品牌？通过实践培养青少年的节约意识和勤俭习惯，培养他们正确的理财观和消费行为，是理财教育的重要内容。

家长可以通过让孩子购买物品、打工、辨别品牌等实际体验活动，让孩子们在体验中学习理财。父母日常的消费行为是对孩子最直接的教育，父母还可以通过每月按时给孩子发放固定数额的零花钱，对孩子进行多方面的消费教育。比如，要求孩子每月为零花钱制定预算，随时记录零花钱的开支情况，这可以帮助他们学会计划消费，量入为出，避免超前消费、冲动消费。再如，指导高中生每月按比例储蓄一定数量的零花钱，这样既可以有效防止过度消费，也可以帮助高中生养成储蓄的习惯。学校应该针对高中生的年龄特点，开设一些有关消费、经济、投资等内容的课程，对高中生进行系统的理财教育。

3. 引导青少年正确认识品牌，树立科学的品牌意识。

品牌走进青少年的生活，首先给青少年带来的是消费观念的改变。过去，人们对物品的需求以实用为主，主要是发挥物品的使用功能。而现在，青少年对品牌的需求，不仅是因为物品的使用价值，还因为它的某些附加价值。例如，品牌表达的消费理念，品牌代表的质量与品位，品牌宣扬的时尚与前卫等等，这些也随着各类名牌产品走进了人们的生活，并且浸润于青少年的消费意识中，甚至影响着青少年的价值观。。

因此，对高中生们进行品牌教育尤为重要。首先，品牌教育是对青少年进行价值观的教育。其次，品牌教育也是对青少年进行文化的教育。每一种品牌都有自己的文化，这些品牌在改变青少年物质生活的同时，也给青少年们带来深刻的文化影响。第三，品牌教育还是对青少年进行尊重知识的教育，通过品牌宣传与教育，也可以对青少年进行尊重知识、尊重知识产权的教育。第四，品牌教育是对青少年进行优良品质的教育。品牌之所以成为品牌，还因为它们都有一段奋斗的历史。每一种品牌从无到有，从不出名到出名，从国内走向国际，都经历了艰难的奋斗历程。它们所表现出的创新、百折不挠、锐意进取、追求完美等精神品质，对当代青少年来说，都是很好的精神补品。

因此，教育者们应重视对青少年消费观念和行为的积极引导，帮助青少年认识品牌的意义，树立正确的品牌意识，使青少年们从中感受到品牌的时代象征意义、品牌的文化内涵以及品牌所体现的精神特质。

4．培养高中生的独立人格，发挥同伴群体的积极影响。

同伴群体对高中生的消费行为有着举足轻重的影响。同伴之间的相互学习、模仿是高中生实现消费者社会化的一个重要途径，同伴对于高中生学习消费知识、了解消费时尚、树立品牌意识等具有重要影响。但是，为了获得同伴群体的认同，以及同伴之间的相互比较，高中生也常常感受到消费上和金钱上的压力，甚至出现攀比消费、虚荣消费等不良现象。针对这一特点，一方面要加强对高中生群体的消费引导，创设积极的消费文化，防止在高中生群体中形成不良的消费风气；另一方面，要加强对高中生独立人格的培养，提高其道德判断能力，使其即使面对同伴群体不良的消费行为也能作出恰当地选择。

                                   撰稿：孙宏艳  赵霞

                                   审阅：孙云晓

                                   审定：郗杰英